Газета "Круг друзей"

Кого хочет воспитать современная российская школа?

Предлагаемое реформирование образования было подвергнуто обструкции даже на парламентских слушаниях, где далеко не всегда побеждают прогрессивные видения проблем. Так, академик В.И. Арнольд на парламентских слушаниях по концепции реформирования образования, подвергнув ее разгрому, в частности сказал: «Вслед з а неизб ежным снижением интеллект уа льного и научного уровня населения обязательно последует снижение индустриального уровня с траны, а вслед за ним, и тоже довольно скоро, так же и оборонного уровня».

Даже Касьянов на встрече с Путиным (25 марта прямая передача на ТВ) сетовал, что одна из главных проблем школы – недостаток учителей, что выбирают в регионах не элитную школу, а где бы можно было все предметы учить.

Ежегодный Государственный Доклад Минтруда РФ «О положении детей в РФ» за 2002 г. вынужден признать, что происходят множественные нарушения прав на образование. Так, «при приеме в первый класс зачастую используются правила конкурсного отбора... От так называемых «трудных детей» пытаются «избавиться путем отсева»… Не имея законных оснований не допускать в 10-11 классы, о бще о бра з ов ательные школы комплект уют все 10-11 классы как профильные, лишая тем самым выпускников основной школы возможности продолжить образование…». И т.д. и т.п.

«Остро стоит вопрос сохранения начальных школ на селе. Из-за недостаточного финансирования происходит концентрация образовательных учреждений в районных центрах. Сегодня в озможность получить высшее профессиональное образование во многом зависит от места проживания, наличия условий для дополнительной подготовки в ВУЗ, материальных возможностей родителей, что является прямым нарушением конституционного права граждан на образование».

Это признает даже государственный доклад. И при этом говорят о едином Государственном экзамене, который якобы позволит всем на равных состязаться при поступлении в ВУЗ!